애가 100점 맞았잖아요 그러면 나쁜 칭찬은 축하해 너무 잘했어 우리 애한테 서포트를 준다고 생각해요 완전히 반대예요 더 좋은 거는 이런 거를 해야 되거든요 자신감이 떨어질 수가 없어요 지식 인사이드 구독자 여러분 안녕하세요 저는 리사 손입니다 저는 한국에 오자마자 천재 영재라는 말을 매일 듣는 거 같아 요 이제 학부모들 만날 때 뭐 선생님 만날 때 그냥 모든 애들 다 천재예요 미국에서는 진짜 지니어스는 뭐 아인슈타인 같은 사람이죠 이게 진짜 지니어스죠 근데 여기서는 다섯 살 애 보고 얘 천재인가 봐 이게 위험한 거예요 노력해서 아무것도 안 했는데 미국하고 한국이 다른게 아직까지 그 타고난 말 많이 쓰는 거 같아요 특히 천재 영제 이런 말들 스마트한게 타고났다 노력이 아무 소용 없다 이런 거를 믿는 사람들이 노력을 못 해요 왜냐하면 노력을 안 믿는 거죠 그래서 이제 가면 쓰게 되는 거예요 조금 해보고 싶은 거 있는데 오래 걸릴까 봐, 나 원래 이거 싫어.

이렇게 하는 애들 있잖아요. 어, 나 영어 되게 좋아하는데 첫 번째 시험 못 했어.

아니면 발음이 좀 안 좋게 나왔어.

아니면 그 친구가 더 잘했어, 자기보다. 그래서 어, 나는 원래 영어 싫어해.

이렇게 돼요. 근데 변할 수가 있다, 배울 수가 있다, 이런 애들은 시작해요.

하면은 배울 수가 있다. 근데 타고난 애들, 타고난 천재로 살아왔는데 갑자기 중학교 책을 열어보니까 이거 이해 하나도 못 할 건데 아예 공부 안 할 거예요.

이거는 빠져나오고 싶을 거고, 아기 때부터 너는 이게 천재다. 이거를 하면 되겠다, 이렇게 계속 가르치면 어, 이거 해보고 싶다.

조금 오래 걸리면 어, 나 이거 못 해, 안 할래.

이렇게 되는 거예요. 그러면 평생 뭐 아무것도 못 하죠.

아기 때부터 우선은 그로스 아이를 키워야 돼요. 노력이 괜찮다라는 믿는 아이를 키우는 게 제일 중요해요.

아이들은 들을 수 있는 말들이 부모밖에 없잖아요. 부모들의 말이 너무 중요하고 말도 못 해도 아기가 다 듣거든요.

두 살, 세 살, 넷 이렇게 돼 가면서 엄청 많이 알아듣고 그거를 기억해요.

그래서 우리 부모들이 하는 말이 너무 중요하고 그게 되게 쉽거든요, 잘못 말할 수 있는 게.

이제서 예를 들어 우리가 우리 애들 최고다, 뭐 서포트하고 싶은 말을 하고 싶으면 그런 얘기가 많이 나오거든요.

너 너무 예쁘다, 너 왜 이렇게 예뻐? 근데 예쁘다는 말이 그게 타고나는 단어거든요.

그냥 생긴 게 타고난 거예요. 근데 애한테 너 예쁘다 말을 계속 하잖아요?

타고난 게 중요하구나라고 배울 수가 있어요.

애한테 너 너무 똑똑한 애구나, 너는 천재야.

이런 말들이 똑같이 타고난 말들이에요. 예쁘다는 말하고 똑똑하다는 말이 다 타고난 말인데 우리 애한테 서포트를 준다고 생각해요.

우리 애가 그러면 엄마가 사랑한다는 것을 알게 될 거다, 너무 릴레이션십이 좋아질 거다.

근데 그게 아니에요. 완전히 반대예요. 어떤 사람들이 자기 외모에 대해서 제일 자신감 없는지 물어보면은 슈퍼 모델들이에요 슈퍼 모델들이 제일 이쁘잖아요 생각해 보니까 아기 때부터 그런 말 엄청 많이 들었을 거잖아요 너무 이쁘다 계속 들으면은 이렇게 되거든요 예를 들어 뭐 내일 듣다가 하루는 아무 말 안 했어요 자기 외모에 대해서 그때 그러면 약간 내가 진짜 이쁜게 아닌가 너무 많이 들어서 이제 바라 될 수도 있거든요 그래서 똑같이 애가 어릴 때부터 너 천재지 너는 이거 뭐 항상 점이지이 애가 중학교 때가 가지고 수학 시험을 빵좀 맞아요 그러면 큰일이에요 그때 애가 어 나 이거 안 하고 싶어 왜냐면 또 들키고 싶지 않잖아요 한국에서는 초등학교 때 다 쉽게 백점 맞아요 그리고 중학교 때 가면은 갑자기 공부가 바로 바로 바로 안 돼요 오래 걸리는게 들킬까 봐 거 거기서 이제 나 안 할래 나 학원 안 갈 거야 그래서 한국 사람들은 여기서 이제 사춘기 얘기가 나와요 어 예 사춘기는 이렇게 말하는데 부모들이 솔직해졌다고.

너 천재 아니야. 근데 이런 얘기를 어릴 때부터 했으면 벌써 준비됐어요.

그래서 어릴 때부터 계속 천재라는 말, 뭐 똑똑하다, 예쁘다 이런 말을 안 하는 게 좋아요.

근데 제가 어렸을 때 되게 고마운 게 천재라는 말을 한 번도 들은 적 없어요.

천재라는 말을 안 들었으니까 열심히 할 수 있었어요.

실수도 할 수 있어요. 들킬 게 없어요. 왜냐면 원래 천재 아니었기 때문에 열심히 노력하는 게 창피하지 않아요.

근데 천재라고 불렀던 애들은 노력하면 안 되거든요.

노력을 하는 순간에 천재가 안 되는 거예요. 근데 똑같이 천재였던 부분이 있었다면 운동이었어요.

운동은 되게 좋아했기 때문에 모든 운동 그냥 막 했어요.

그래서 가끔 들었어요. 어, 리사는 운동 천재야.

근데 그런 거를 느끼거든요. 예를 들어 뭐 친구들하고 놀면서 야, 리사 우리 축구 할래?

리사 탁구 할래? 잠깐 동안 내가 원래 운동선수였는데 내가 지면 어떡하지?

그리고 약간 안 하고 싶은 마음이 생기거든요. 그게 똑같아요.

공부했던 천재들이 안 하고 싶은 거죠. 혹시 백 점 못 받을까 봐, 혹시 빠르게 안 배울까 봐.

그래서 저는 진짜 한 사람 안에서 너무 잘 이해해요.

공부 천재 아니었기 때문에. 사람이 '리슨, 너 그거 몰라? 그냥 나 몰라?

나 배우면 되지.' 너무 자신감 많고 누가 '어 리어 이거 뭐 배드민턴 할래?

' 그럼 '오케이, 하자.' 하는데 불안해요. 들킬까 봐. 원래 천재였지?

사람들이 애한테 천재로 부르면은 얘가 기분 좋게 될 거라고 믿는데 그건 완전히 아니에요.

타고난 그런 성격에 대해서 '너는 원래 착하구나. 너는 원래 얌전하지?

' 아, 이런 말이 다 안 좋다고 생각해요. 그냥 더 물어보는 게 안전하다고 생각해요.

예를 들어 '너 원래 말 잘하잖아. 빨리 말해.' 이게 아니고 '이 상황에서는 어떻게 대답하려?

지금 대화 내용에 대해서 어, 네가 생각 있는 거 같은데 어떤 생각하고 있어?

그냥 질문해서 그거를 끌어내는 게 좋아요. '타고난' 말을 들으면은 부담 시작하는 거예요.

그다음에도 나 똑같이 완벽하게 해야 된다.

이거를 못 하거든요, 인간이. 그래서 거기서 불안해서 많이 포기하려고 해요.

뭐 피아노 컴페티션이 딱 이겨요, 1등 해요.

그다음 날부터 바로 피아노는 이제 더 이상 안 쳐요.

왜냐면 그렇게 힘들게 노력해서 1등을 했는데 다른 사람 보기에는 '피아노 천재인가 봐' 그렇게 생각할 수 있거든요.

그게 너무 부담스러워서 이거는 계속 더 이상 못 해요. 다음 컴피티션 계속 이겨야 된단 말이에요.

안 이기면 사람들이 '그게 이번에 컨디션 안 좋았나 봐' 그게 되게 안 좋거든요.

어릴 때부터 노력을 인정을 해야 되는데, 애가 100점 맞았잖아요?

그러면 나쁜 칭찬은 '그렇지, 누구 딸인데?' 이게 첫 번째 나빠요. 그런 것도 비슷해.

막 어, 수학 시험이었습니다. 그렇지? 네. 아빠가 수학자인 너도 잘하겠지.

뭐, 못 했으면은 이상하지. 이런 말. 이거 칭찬도 아니고.

그리고 100점, 점수만 봐서 축하해. 너무 잘했어. 점수만 보고 나서 말을 했다는 자체가 안 좋아요.

그전에 공부가 잘되가? 아니면 요즘에 뭐 배워?

뭐 시험에 뭐 나올 거 같아? 재밌는 게 뭐야? 재미없는 부분 있어?

이런 대화를 했다면 좋아요. 그리고 최고 좋은 게 점수 신경 안 쓰는 거예요.

시험을 본 날 오잖아요. 그때 물어보는 게 좋아요. 점수 알기 전에 애한테 시험은 어땠어요?

네가 공부해왔던 게 나왔어? 아니면 재밌는 질문 있었어?

좀 고민해야 되는 질문 있었어? 이런 질문에 대해서 다 대답할 수 있는 거잖아요, 쉽게.

그리고 더 좋은 거는 시험 끝났잖아요. 시험 갖고 와.

그럼 시험을 주잖아요. 1번 다시, 다시 물어보는 거예요. 그럼 이게 내용들이 중요하다고 보여주는 거잖아요.

뭐를 배웠는지 엄마도 알고 싶어. 그리고 더 좋은 거는 일주일 뒤에 물어보는 거예요 다시.

왜냐하면 벼락치기 하면은 거의 100점 받을 수 있거든요.

문제가 이 시험 끝나고 나서 다 까먹어요. 그게 우리가 신경 안 쓰면은 애들도 이 100점 가면만 보고 '잘했어.

어 100점 받았어.' 근데 이 내용을 진짜 갖고 있는지 남아 있는 게 100점 점수인데 머릿속에는 인지가 다 썩었어요.

그래서 조용한 임포스터 어른이 많이 돼요, 한국에서는.

왜냐하면 이거 점수만 보고 대학교를 합격하는 것만 보고 이게 다 가면들이거든요.

그것만 봐서 판단을 하는 거예요.

근데 이 애의 머릿속에는 많이 까먹었어요. 그래서 어릴 때부터 가면을 안 쓰게 이 내용을 계속 대화하자고 하는 거예요.

거기서 이제 애가 알게 되거든요, 메타인지를.

'나 어제 이거 봤는데 100점 맞았는데 벌써 까먹었네?

' 이게 확실하게 아는 게 아니거든요. 거기서 부모들이 '너 이거 아직도 안 해?

공부 제대로 했구나?' 이거를 하면은 자신감이 떨어질 수가 없어요.

아직까지 그 인지를 갖고 있으니까 아이가 100점 받고 왔잖아요.

축하해 잘했어. 어 너무 똑똑하지 뭐 아빠 닮아서 이렇게 말하면 하나도 감동받는 게 없거든요.

근데 제가 그런 일이 있었어요.

우리 딸이 이제 어려운 거를 잘하고 왔어요. 그렇게 얘기했거든요.

너무 열심히 했던 거 엄마가 너무 잘 알아.

둘 다 약간 눈물 나왔거든요. 그게 감동이에요. 왜냐하면 딸 입장에서는 아, 엄마가 나를 봤구나.

이 점수는 가면이 내가 어렵게 했다는 거를 몰랐는데 엄마가 이렇게 말을 해 주니까 슬프기도 하고 행복한 거예요.

그래서 눈물 나오는 거예요. 그리고 저도 다시 한번 맞아, 얘가 기계도 아니고 얼마나 배우는지 내가 이런 사랑스러운 딸을 키우고 있구나.

그렇게 하니 열심히 하는 게 중요한 거 아는 거예요.

그런 연구가 있거든요. 브런트 티 컨테이 옮기는 거 시한마라이 했던 실험인데 부모가 예를 들어 엄마가 수학을 조금 잘 못 한 그 불안감이 있어서 근데 이제 아기가 있어요.

아기가 이제 좀 크면서 뭐 유치원 다니면서 이 엄마가 불안해서 애랑 같이 막 하는 거야, 수학을.

그게 좋다고 생각할 수 있잖아요.

일찍 미리 해야 되겠다. 왜냐면 내가 잘 못하는 사람이니까 얘도 빨리 잘했으면 좋겠다.

이런 엄마가 애랑 같이 수학을 하잖아요? 이 애가 불안이 생겨요. 바로 옮겨요.

한국에는 보니까 부모들이 기 이때부터 막 영어 막 시켜요. 언어를 빨리 떼워야 된다.

뭐 2학년 전에 3학년 때부터 수학이 어려워지니까 그때 오래 해야 되니까 그 전에 영어 빨리 해야 된다.

어릴 때부터 영어도 조금씩 수학도 조금씩 이렇게 할 수 있는데 한국 문화에서는 어릴 때부터 막 선택해야 된다고 생각해요.

어 너는 미술 해야 돼, 어 너는 수학이다.

이렇게 해 가지고 문제 되는 거 같아요. 자신감이 높으면 모르는 것에 배울 수 있다고 믿어요 자기 자신에 대해서.

그게 메타인지와 인지의 차이거든요.

"네가 최고야"는 자녀의 자존감을 높이는 칭찬이 아닙니다. (리사손 교수 1부)

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지식인사이드

'너는 천재다', '너는 예쁘다', '너는 똑똑하다'와 같은 타고남을 칭찬하는 말은 아이가 노력의 중요성을 깨닫지 못하고 실패에 대한 불안감으로 쉽게 포기하게 만들 수 있습니다.

아이의 성취(예: 100점)보다는 그 과정에서의 노력과 배움에 집중하여 대화하고, 실수하는 것을 허용하며 스스로 일어서는 경험을 통해 자신감을 키워주는 것이 중요합니다.

부모의 불안감(예: 자신이 수학을 못해서 아이도 못할까봐 미리 시키는 것)이 아이에게 그대로 전이될 수 있으므로, 부모는 아이의 학습과 성장에 대한 믿음을 갖고 여유로운 태도를 보여야 합니다.

‘천재’ 칭찬이 아이의 자존감을 해치는 이유

아이가 100점을 맞았을 때, 단순히 “잘했어”라고 칭찬하는 것은 오히려 나쁜 칭찬이 될 수 있습니다. 이는 아이의 **자신감을 떨어뜨리지 않기 위해 더욱 신경 써야 하는 부분**입니다. 한국에서는 아이들에게 ‘천재’라는 말을 너무 쉽게 사용하는 경향이 있는데, 이는 아인슈타인 같은 진정한 천재와는 거리가 멀며 매우 위험한 발상입니다.

노력이 중요하지 않다고 믿는 사람들은 똑똑함이 선천적이라고 생각하며, 이는 노력의 무용론으로 이어집니다. 이런 아이들은 가면을 쓰고 새로운 시도를 두려워하며, **조금만 어려워도 금세 포기하고 원래 싫어했다고 말하곤 합니다.** 반면 노력의 가치를 아는 아이들은 계속 도전하고 성장합니다. 어릴 때부터 ‘천재’ 소리를 들으면, 조금만 어려워도 “나는 못 해”라며 아예 시도조차 하지 않게 될 수 있습니다. 어릴 때부터 아이에게 가장 중요한 것은 '성장'에 초점을 맞추는 것입니다.

칭찬의 양면성: 외모와 지능에 대한 칭찬

아이를 양육할 때 **부모의 말이 가장 중요하며, 아이는 부모의 말을 통해 세상을 배웁니다.** “너는 너무 예쁘다” 또는 “너는 너무 똑똑하다”와 같은 말은 겉으로 보기에 아이에게 지지하는 표현 같지만, 이는 아이에게 ‘타고난 재능이 중요하다’는 메시지를 줄 수 있습니다. 특히 외모나 지능 같은 타고난 부분에 대한 칭찬은 오히려 아이의 자존감을 낮출 수 있습니다. 외모에 대한 칭찬을 많이 듣고 자란 슈퍼모델들이 오히려 외모에 가장 자신감이 없는 경우가 많다는 점을 생각해 볼 필요가 있습니다.

어릴 때부터 ‘천재’라는 말을 들으면, 아이는 스스로에게 **완벽해야 한다는 압박감을 느끼게 됩니다.** 초등학교 때는 쉽게 100점을 맞다가도 중학교에 가서 공부가 어려워지면, 자신의 ‘천재성’이 들통날까 봐 아예 공부를 포기하거나 학원에 가지 않으려 합니다. 이는 흔히 한국 부모들이 사춘기 아이들을 보며 “우리 애는 천재가 아니었어”라고 말하게 되는 원인이기도 합니다. 오히려 어릴 때부터 “넌 천재다”라는 말을 듣지 않고 자란 아이가 실수해도 괜찮다는 생각을 가지고 더 열심히 노력할 수 있습니다.

저는 학문적인 면에서는 천재라는 말을 듣지 않았지만, 스포츠 분야에서는 “스포츠 천재 리사”라는 말을 들은 적이 있습니다. 이때 **저도 모르게 “못 하면 어쩌지?” 하는 두려움에 망설이게 되는 것을 느꼈습니다.** 이는 학업에서 ‘천재’ 소리를 듣던 아이들이 100점을 맞지 못하거나 빨리 배우지 못할까 봐 시도조차 하지 않으려는 심리와 같습니다. 이처럼 타고난 능력에 대한 칭찬은 오히려 ‘들통날까 봐’라는 불안감을 심어줄 수 있습니다.

노력의 중요성을 강조하는 칭찬의 방법

아이에게 **“원래 착하구나”, “원래 똑똑하구나”와 같은 타고난 특성에 대한 칭찬은 좋지 않습니다.** 대신 “이 상황에서 어떻게 반응할까?”, “무슨 생각을 하고 있니?”와 같이 질문을 던져 아이 스스로 생각하고 이야기하도록 유도하는 것이 훨씬 좋습니다. 타고난 능력에 대한 칭찬은 아이에게 완벽해야 한다는 압박감을 주어, 인간으로서 도달할 수 없는 기준을 만들고 결국 쉽게 포기하게 만듭니다.

어릴 때부터 **‘노력’ 자체를 인정해 주는 것이 중요합니다.** 아이가 100점을 받았을 때, “누구 딸 아니랄까 봐” 또는 “아빠가 수학자니 당연히 잘해야지”와 같은 말은 칭찬이 아니라 오히려 아이에게 부담을 줍니다. 점수만 보고 칭찬하기보다는 시험 전에 아이가 무엇을 공부하는지, 무엇이 재미있고 어려운지 대화를 나누는 것이 훨씬 중요합니다.

시험 당일에는 **점수를 묻기 전에 시험이 어땠는지, 어떤 문제가 재미있었는지 등을 먼저 물어보는 것이 좋습니다.** 그리고 시험지를 가져오게 하여 어떤 내용을 배웠는지 함께 이야기하고, 일주일 후에도 다시 물어보는 것이 중요합니다. 단순히 100점만 보고 넘어가면 아이들은 벼락치기 공부로 내용을 잊어버리기 쉽기 때문입니다. 내용을 진정으로 이해했는지 확인하는 과정을 통해 아이들은 가면을 쓰지 않고 끊임없이 내용에 대해 이야기하게 됩니다.

아이가 어려운 일을 해냈을 때 **“정말 애썼구나, 엄마는 네가 정말 애쓴 것을 알아”라고 말해주는 것이 중요합니다.** 딸은 엄마가 자신의 노력을 알아주었음에 감동하여 눈물을 흘렸습니다. 이는 아이가 기계가 아니라 배우고 노력하는 존재임을 부모가 다시 한번 깨닫는 계기가 됩니다. 이처럼 노력을 인정하는 칭찬은 아이에게 ‘노력이 중요하다’는 메시지를 전달하며, 이는 불안감 전이 연구와도 관련이 있습니다.

불안감 전이와 메타인지 능력의 중요성

수학에 약한 엄마가 아이에게 어릴 때부터 수학 학습을 강요하면, **오히려 아이에게 수학에 대한 불안감을 전이시킬 수 있습니다.** 한국 부모들은 영어와 수학을 어릴 때부터 빨리 가르쳐야 한다는 강박을 가지는데, 이는 아이가 자신의 길을 어릴 때부터 정해야 한다는 생각으로 이어져 문제입니다. 높은 자존감을 가진 사람은 모르는 것을 배울 수 있다고 믿는 반면, 낮은 자존감을 가진 사람은 모르는 것을 두려워합니다.

메타인지와 인지의 차이를 이해하는 것이 중요합니다. 100점을 맞은 것은 인지에 불과하지만, **70점을 맞았을 때 ‘내가 아직 부족하니 지금부터 공부해야겠다’고 생각하는 것이 메타인지입니다.** 즉, ‘아직 배우지 않아 모르지만 배울 수 있다’는 믿음이 중요합니다. 부모들은 먼 목표인 ‘시험 잘 보기’에만 집중하여 아이의 당면한 학습 기회를 놓치곤 합니다. 대신 아이에게 오늘 무엇을 배우고 싶은지, 친구들과 무엇을 배웠는지 물어보는 등 대화를 통해 실수의 기회를 주어야 합니다.

올림픽에서 금메달을 따기 위해서는 실수하지 않는 것이 아니라, **연습 과정에서 다양한 실수를 통해 회복하는 방법을 배우는 것이 중요합니다.** 부모, 교사, 코치는 완벽함을 요구하지만, 실전에서 한 번의 실수로 무너지는 아이들은 다시 일어나는 법을 배우지 못했기 때문입니다. 어릴 때부터 실수해도 괜찮다는 것을 보여주고, 울더라도 그 과정을 다 겪게 해야 아이는 진정한 시험 당일에 자신을 온전히 신뢰할 수 있게 됩니다.

계속해서 **“너는 천재잖아”라는 말을 들으면 아이는 실수를 숨기려 합니다.** 그러나 실수를 해도 괜찮고 안전한 환경에서 실수를 통해 배우는 것이 중요합니다. 부모가 아이의 실수를 괜찮게 여기고 불안감을 느끼지 않을 때, 비로소 아이는 안정감을 느끼고 신뢰가 형성될 수 있습니다. 부모의 불안감을 해소하는 것이 아이의 성장을 돕는 첫걸음입니다.

자녀에게 '천재' 또는 '예쁘다'와 같이 타고난 특성을 칭찬하는 것이 왜 부정적인 영향을 미칠 수 있다고 설명하고 있나요?

아이가 좋은 성적을 받았을 때, 부모가 점수 자체보다는 어떤 방식으로 대화하고 칭찬하는 것이 더 바람직하다고 이야기하고 있나요?

영상이 제시하는 '그로스 마인드셋'을 가진 아이로 키우기 위해 부모가 어떤 노력을 해야 한다고 볼 수 있을까요?

초등학교 때 100점을 받던 아이가 중학교에 가서 어려움을 겪을 때 나타나는 '사춘기' 행동의 원인을 이 영상에서는 어떻게 분석하고 있나요?

실수가 용납되는 '안전한' 시기에 아이들이 실수를 경험하는 것이 왜 중요하며, 이것이 장기적으로 어떤 긍정적인 영향을 미친다고 설명하고 있나요?

점수가 높을 때 '잘했다', '천재다'와 같은 칭찬은 오히려 아이의 자신감을 떨어뜨릴 수 있습니다.

노력은 중요하지 않고 타고난 재능이 중요하다고 믿는 아이들은 노력하는 것을 어려워합니다.

노력을 믿지 않는 아이들은 실패를 두려워하여 새로운 시도를 꺼리거나, 어려움에 직면하면 쉽게 포기합니다.

어릴 때부터 '천재'라고 불린 아이들은 난관에 부딪혔을 때 학습 자체를 회피하려는 경향이 있습니다.

타고난 특성을 칭찬하는 것의 위험성

'예쁘다', '똑똑하다', '천재다'와 같이 타고난 특성을 칭찬하면 아이는 타고난 것이 중요하다고 인식하게 됩니다.

외모나 지능과 같은 타고난 것을 칭찬받으며 자란 아이들은 도전적인 상황에서 자존감이 낮아질 수 있습니다.

어릴 적부터 '천재'라는 말을 듣지 않고 자란 사람은 실수해도 괜찮다는 마음으로 노력에 매진할 수 있습니다.

타고난 재능을 칭찬받은 아이들은 노력을 통해 자신의 '천재성'이 사라질까 두려워 시도조차 하지 않으려 합니다.

타고난 특성에 대한 칭찬은 아이에게 완벽해야 한다는 압박감을 주어 쉽게 포기하게 만들 수 있습니다.

점수 위주 칭찬 대신 과정에 초점을 맞춘 대화의 중요성

아이의 노력을 인정하고, 백 점만을 칭찬하는 것은 바람직하지 않습니다.

시험 전에 배우는 내용에 대해 관심을 갖고 대화하며, 시험 후에는 점수보다 시험 내용에 대해 질문하는 것이 중요합니다.

점수만 강조하면 아이는 내용을 제대로 이해하지 못하고 잊어버리게 되어 어른이 되어서도 '가면을 쓴 자'처럼 행동할 수 있습니다.

아이가 힘들었던 과정을 인정하고 공감해주면, 아이는 자신의 노력을 부모가 알아준다는 것에 큰 감동을 받습니다.

부모의 불안이 아이에게 전이되는 현상과 성장 마인드셋

부모가 특정 과목에 대한 불안감을 느끼면, 아이에게 조기 교육을 강요하여 아이에게도 불안감을 전이시킬 수 있습니다.

자신감이 높은 사람은 모르는 것도 배울 수 있다고 믿는 '메타인지'를 가지고 있으며, 이는 성장 마인드셋의 핵심입니다.

부모는 아이가 먼 미래의 목표만 보지 않고, 오늘 무엇을 배우고 싶어 하는지, 실수에서 어떻게 배우는지에 집중해야 합니다.

어릴 때부터 완벽함을 강요받은 아이들은 실수로부터 회복하는 방법을 배우지 못해 실전에서 무너질 수 있습니다.

안전한 환경에서 실수를 경험하고 이를 부모가 받아들여주면, 아이는 불안감 없이 신뢰를 쌓고 성장할 수 있습니다.

"네가 최고야"는 자녀의 자존감을 높이는 칭찬이 아닙니다. (리사손 교수 1부)

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