선생님들이 생각하기 수능과 상관없이 이 과목은 좀 계속해서 좀 공부를 했으면 좋겠다 이런 과목

있으실까 약간 본인들 과목 어필하지 마시고 갑자기 한국사 이러면 너무 티나는 거야 이렇게 얘기하고 저는

국수입니다 저는 예 무조건 국어다 국어 무조건 어입니다 저도 어입니다 어네 어입니다 국어 수인 수학 아니 돌려서 수학 저도 수학

오수 일단 왜 거 저는 기본적으로 어 지금 아까 이번 수능을 보면서 학생들이 낯설다는 표현을 많이

했잖아요 근데 문제가 뭘 이야기하는지 모르겠다는 거예요 그니까 문해력이 문해력이 너무 차이가 나니까 아 요즘

학생들이 문해력이 좀 많이 떨어지는게 뭐냐면 저 역사 예를 들면 이런게 있어요 제가 홍경래 난을

가르칩니다 그러면 애들이 선생님 난 무슨 고칠까요 이거라고 다 생각해 진짜 진짜 진짜 왜 그 심지어 고려 시대

때 그 삼별초를 가르쳐요 그러면 선생님 어디 초등학생 거짓말 아니 근데 이게 현장

있으면 진짜 이 실력으로 아니 아니 아 정말 저가 말씀드리지 너무 공감하는 게 이제 친구가 수업을 할 때 아이

작가가 요절을 해서라고 했더니 애들끼리 어 손절각 이렇게 이야기 선장이 하니까요 영어도

똑같아요 요거에 9월 평가원 모이고 되게 난리가 난 문제가 평가원 교수님들이 한글로 단어 뜻도 줬어요

간헐적인 간헐적인 근데 이 한글 뜻을 모르는 거예요 단어만 알면 답을 맞추는데 간헐적 간헐적 식 그니까 그

단어만 들어봤지 간헐적이고 무슨 뜻인지 모르는 거예. 근데 저는 이게 또 문해력을 좀 접근하는 방식에

따라서 생각이 좀 다를 수도 있는게 요새 학생들이 가지고 있는 문해력이 우리 세대가 요구받는 문해력과 다른게

아닐까요? 맞아. 하다 못해서 물건 만드는 방식도 설명서 안 보고 유튜브로 상이 완전 다른 거예요.

그니까 우리가 저희가 가끔 가다가 학생들이 사용하는 신조어 보면 못 알아듣는 말들 많잖아요. 근데 이게

이제 그들의 눈으로 봤을 때는 저희의 문해력이 딸리는 거죠. 그렇죠. 저는 그냥 서로가 생각하는 문해력의 의미가 좀

달라지지 않았을까. 근데 수능은 꼭 시대에 맞춰서 문해력을 잴 수 있는 문제는 아니다 보니 좀 상대적으로 좀 이런

것도 있지 않을까 어쩌면 세상의 변화를 입시 제도가 못 따라가는 게 아닐까 싶기도 하겠다 문제라고 느껴질 때도

있고요 한편으로 달라졌고 맞 근데 문제라고 느껴질 때는 언제냐면 한글이 그걸 표현하기 위해서 적확한

단어가 있거든요 맞아맞아 맞아 맞아 너무 맞아요 지금도 말씀하실 때 적확한이라고 말씀하셨잖아요 근데

애들은 어 왜 유희 님은 '정확'이란 단어를 모르시지 이렇게 생각하 출 맞아 선생님은 계속 그렇게 말씀하셨

중요한 수학을 뽑으셨어요 또 이유는 수학의 문제 풀이는 굉장히 단계적인 사고잖아요 근데 그 단계적인 사고가

결국에는 어떤 논리적인 사고에 기반이 되고 그런 것들이 사회를 살아가는데도 굉장히 어떤 수학의 논리적인 사고

체계가 기반이 되지 않나 뭐 이런 생각을 해요 선생님은 말씀하시게 귀 쏙쏙 박히잖아요 감사합니다도 되게

좋 돈도 너무 좋고 그래가지고 그래야지 논리적인 사고 체계가 될 거 같아요 끝에 포인트를 딱 찍어주면

나도 모르게 근데 저도 저 말씀이 제 너무 동의를 하게 되네 살다 보면은 학문을 하려면 결국 논리력이 굉장히 많이

중요한데 논리력을 가르쳐주는 유일한 과목이 중고등학교 때는 수학이 다인 거예 맞 그래서 지수로그 살면서 평생

쓸 일은 없겠지만 거기서 배운 논리력은 다른 과목을 공부하더라도 무조건 쓸 수밖에 없다 저는 그래서

수학이 되게 중요한 거 갈수록 수학 잘했나 아 미안해 미안해 수학 잘했으면 내가 여기 왜

있어 저 저쪽에 있죠 내가 여기 왜 있어요 그렇죠 아 근데 우리 그 선생님들은 어렸을 때부터 공부를

잘하셨을 것 같아요 공부 잘하셨을 것 같아요 어 그렇죠 저는 이제 지방에서 아 제가 거의 사투리를 안 쓰다

보니까 네 서울말만 쓰시는지 않았어요 제가 서울말만 쓰다 보니까 그러니까요 전혀 눈치 못 했네요

그렇죠 토박이 그래서 서울 토박이 제가 대구에서 나고 자랐는데 평균 반에서 한 15등 정도 어 진짜 15등 정도 했었고

지방대학교 와서 나는 열심히 했죠 음 얼굴 보고 결정을 하는 건 아닌 거 같아요 아 근데도 지금 저렇게 저

제일 유명한 선생님이 될 수도 있는 거네요 그 저는 제가 봤을 때 이런 겁니다 그러니까 잘하는 것과 가르치는

건 또 다른 거예요 가르치는 거는 축구 감독이 다 잘했던 분 아니잖습니까 맞아요 맞아요 아

이해가 돼요 감독 얘기를 딱 하니까 그렇죠 저는 근데 또 학교 때 저도 상위권이었던 적은 없어요 저는 항상

극 상위권이 가지고 반 세상이 건고 싶어요 막 저는 이제 다른 얘기를 하려고 한 게 아니라 저는 이제 어렸을 때부터

공부를 잘했던 건 맞는데 제가 왜 잘했냐 생각을 해보면 저는 정말로 어릴 때부터 책 읽는 거 너무

좋아했었거든요 책 읽는 사람들 책을 정말 많이 읽었어요 그래서 쌓여 와서 뭐 그만큼의 성적도 만들어낸 거고

지금 제가 이제 학생들 앞에서 뭐 할 수 있는 얘기들도 만들어진 건데 타고난 재능 빨이다 막 이렇게만

얘기하는 거는 또 이건 좀도 아닌 거 같긴 해요 어 저는 조금 생각이 다른 게 선생님이 이렇게 책을 많이

읽으셨나요 그게 공부 머리예요 공부를 열심히 하면 어느 수준까지는 오지만 전 그 수준을 뛰어넘는 것은 저는

어렵다라고 저는 판단하고 있어 그 그건 공부 머리예요 공부 머리 저도 그렇게 생각합니다 유전이라고

생각합니다 아 저도 너무잖아 그래서 나는 우리 애들한테 공부하라는 얘기 안 합니다 어차피 못 할 것

같아 사람마다의 색깔은 분명히 있다 다 똑같이 공부머리 다 똑같이 갈 수 있다 저는 그렇게 보지 않아요 확실히 공부

머리라는 건 있는 거 같고 하지만 세상은 공평하기 때문에 그 친구가 결국에 엉덩이를 붙이고 앉아서

공부하지 않고 서 한 해 더 왔다 저주인데 말도 맞는 거 같아요 과 저주 자기 머리를 믿고 그만큼 공부를

덜 하거든요 그래서 그 친구가 결국에는 고등학교 4년을 다니게 되는데 공부 머리에 기본은 제가 봤을 때는 무조건

책 읽는 겁니다 네 저도 책 읽는 거 상담을 이렇게 하다 보면 제일 먼저 제가 물어보는 게 심지원 아까 저도

구어라 했지만 국어 성적이 어떻게 돼라고 좀 물어봅니다 그러면 처음 왔을 때 국어가 1등급 정도

됩니다라고 해면 이 친구는 화학 만점이 가능한 됩니다 아 그걸 바로 체크되고 정말 연결이 돼요 그 연결 진짜 그게

연결됩니다 정말 신기할 맞 맞아요 맞아요 그러니까 부모들이 책 읽는 연기라도 해야 [음악]

돼지 애들이 흉내 내도 네 책은 연기라도 하고 있어요 아니 그러면 자녀분들이 혹시 다 아 그렇지

있으신가요 그러면은 정교 1등 막 시키고 그러세요 그래도 되지 않아요 저는 딱 지금 고등학교

1학년 전 그냥 지금 전선에 있잖아요 저는요 근데 아 정말 자식은 부모가 가르치는 게 아닙니다 이거는 만고의

진리입니다 진리 예 전는 그래서 아니 핵심 알죠 뭐가 시험이 나오는지 알죠 이거 알려주면 되는데 이걸 받아먹지

못하는 거예요 그러면 열분이나요 선생님이 그러다고 선생님 이런 거 참 봤어 안 그러신 거 같은데 아니 다른 학생 저 이러지

않거든요 근데 상해 자식일 때는 본능적으로 이게 나와요 그래서 안 되겠다 이거는 아닌 거 같다라고 해가지고 뭘 물어보러 오면 어 아빠가

인강 몇 강에 찍어 놨으니까 그거 봐라. 인강 속에 있는 Q&A를 달아. 질문이 있으면 어 그거는 Q&A 달아.

내가 그 테스트를 올려줄게. 인강 속에 있는 자료를 달아. 게을러 유하. 그게 평균 직 아래. 나중에 이제 키워 봐요.

이제 이 무슨 말인지 다니까 지금 아이가 어떻게 되세요? 지금 초등학생 한 명 있고 유치원생 한 명 있는데.

초등학생인데 얘가 며칠 얼마 안 됐습니다. 얼마 전에 시험을 보러 왔어요. 과학 시험을 봤어요. 과학 과학.

시험을 봤는데 빵점을 받았어. 빵점. 빵점을 받아 왔길래 제가 물어봤어요. 너 이거 좀 너무 심하지.

않니? 아빠가 과학 선생님인데니까 딱 한마디 하더라고. "각 선생님 아빠가 안 가르쳐 줬잖아." 그래서 아 맞다. 그럼 다음에는

한 문제라도 맞추자 이제 가르쳐 봐라 이제 이제 아 내 전쟁이 벌어진다 맞아요 저도 아내분이 수학 그러니까

우리도 집에 이렇게 방에 있다 보면 점점 이제 큰 소리가 점점점점 나옵니다 그러면 여지없이 그 수학

문제를 풀고 있습니다 예 이걸 왜 모르냐 뭐 가르쳐주지 않았냐 똑바로 차리라고 계속 뭐 그런 얘기만 해요

아 근데 다행히 우리 큰애는 수학을 잘하고 우리 지금 꼬맹이들이 너 아주 지금 너무

못합니다 엄청나게 혼나고 있어요 엄마한테 그래요 그러면 약간 이제 선생님 당연히 일타 강사

시니까 아주 성적이 낮은 친구들 있잖아요 그런 친구들도 딱 내 밑에서 1년만 딱 하면 서울대 갈 수 있다

제가 그 질문 진짜 많이 봤고 아니 근데 제가요 이 저는 이 질문을 들 때마다 진짜 속에서 열이

뻗쳐 최대한 가라앉아서 얘기 아니 1년 공부해 가지고 서울대 가면 옆에서 몇 년 동안 열심히 공부했던

애들 다 뭐예요 도대체 걔네들 다 바보도 아니고 왜 남들의 몇 년을 자기는 왜 그 고작 몇 달밖에 안

되는 시간 동안 왜 얻으려고 하는 상체가 가끔 보면 기적적인 결과가 나오기도 해요 영어도 한국사 선생님

옆에 계시지만 좀 흥선 대원군이 영어 못하던 내가 어 홍성 대원군 쪽으로 못하는 거는 뭐지 영원 문 닫아버린

닫 그런 애들이 뭐 해서 가끔 수능에서 1등급 찍고 하는 애들도 있어요 근데 정말 그건 기적이죠 근데

원래 기적이라는 거 자체가 잘 안 일어나니까 기적이 전에 그 화가 나가지고 저희가 진짜 물어본 건

아니잖아요. 그 되게 안 되는 거구나. 아니 제가 워낙 많이 받는 질문이라 이 질문을 너무 많이 받는 그리고 또

이게 제가 저는 애들이랑 느끼는 게 수능 공부는 대개 박식의 인연이 필요한 거 같아요. 그니까 네 저도 네

저도 맨날 똑같이 얘기해요. 그만큼 안 하고 성적 오르기 바라면 도둑놈 심보지. 저 똑같이 얘기하거든요. 그리고

수능 공부는 빡시게 2년, 조금 널널하게 3년. 근데 진짜로 애들 가르쳐 보면 이렇게 거고 1고 3을 아주 열심히

하거나고 2고 3을 아주 열심히 하거나 보통 이렇게 딱 빡시게 2년 아니면 3년이 감독님들 얘기

감독님이 가지고 순간 막 히딩크 버어 같이 감독님들 같은 느낌이 들어가지고 2년은 선생님들한테 온다고 무조건

2년 안에 다 보낼 자신으로 얘기하는게 아니신 거 같고 그 아이가 그렇게 해야 되는 해 [음악] 최근에 화제가 되고 있는 JTBC

드라마 스카이캐슬에 상상을 초월하는 사교육이 나오죠 그런데 이게 드라마 속 얘기가

아니라 현실이란 목소리도 많습니다 이번 기말고사는 절대 너 자신을 믿지 마 어머니 저를 믿으셔야 합니다

반드시 최고의 결과를 보리라 기대하시는 겁니다 아니 진짜 그런 직업이 있어요 있죠네 있죠 있어요 대치에는 그런

식의 센터들 되게 많잖아요 그런 진짜 코디네이터라고 부르시는 분들이 아니 마침 저희 집사람이 사실 학교 선생님이세요 고산

전문이에요 그니까 입시 쪽에서 정말 베테랑 정말 정말 깨고 있는 사람인데 이번에 이제 딸이 일이니까 한번

사교육 쪽 있는 지금 그 코디네이터 그쪽을 어떻게 하고 있는지 궁금했던 거예요 그래서 지금 얘기했던 대치동에

상담을 갔어요 1년 코스로 생기부 생활 기록부를 다 만들어 주는 거예요 그게 제일 중요하니까 수시로

들어가려면 생기부를 다 만들어 주는데 비용이 얼마냐면 연 2천만 원 내 연 2 그렇게만 짜주는데

예 그 그 다 생활기록 모든 관리해 주 학교 생활이며 뭐뭐 이거 다 관리해주는 거야 왜냐면 학교 생활을

관리해 줘야 생활 기록부에 입력이 되기 때문에 그걸 다 코디해 주는 거예요 하다 아니 그리고 또 그게 또

결과가 무조건 보장되는 것도 아니잖아요. 아니죠. 그러니까 그런데 연 2천이 진짜 어마어마한 돈이잖아요. 그러니까 저는

전형적인 우리 대한민국 그 교육 현실인 거 같은데 부모님들끼리 불안해해요. 맞아. 그래서 단톡방이 제가

봤어요. 뭐라고 했더니 이번에 이제 한 학부모가 서울대를 보냈어요. 음, 보냈는데 그분이 그 단톡방에 이렇게 쓴 거야.

‘코디 없으면 서울에 못 갔을 것 같아.’ 이러면 그 밑에 있는 엄마들은 ‘맞아맞아. 아 이거 가야 되는구나.’ 이렇게 생각하면서 이렇게 상담으로

일타 강사들이 말하는 수능 끝나고도 계속 공부해야 할 과목

웃긴 테레비

교육 현장의 어려움과 학생들의 문해력 저하

선생님들이 학생들의 지속적인 학습을 바라는 과목이 있다.

국어, 수학 과목의 중요성을 강조하며, 특히 문해력 저하 문제를 언급.

최근 수능에서 학생들이 문제의 의미를 이해하지 못하는 현상이 나타났다.

역사 수업에서 학생들이 기본적인 역사적 사건에 대한 이해 부족을 보였다.

영어 수업에서도 학생들이 기본적인 단어의 뜻을 모르는 문제가 발생했다.

학생들의 문해력과 우리 세대가 요구하는 문해력의 차이를 언급.

수학의 중요성과 논리적 사고력

수학 문제 풀이는 단계적인 사고 과정을 요구하며, 이는 논리적 사고력의 기반이 된다.

논리력은 학문과 사회생활 모두에 중요하며, 수학은 논리력을 기르는 데 도움이 된다.

수학에서 배우는 논리력은 다른 과목 학습에도 활용될 수 있다.

잘하는 것과 가르치는 것은 다르다.  가르치는 능력은 별개의 능력이다.

어렸을 때부터 책 읽는 것을 좋아했던 경험을 통해 학습 능력이 향상되었다.

공부 머리의 존재를 인정하지만, 노력의 중요성도 강조한다.

공부 머리는 타고나는 것이지만, 노력을 통해 어느 정도까지는 도달할 수 있다.

국어 성적과 다른 과목의 학습 능력 간의 상관관계를 언급.

부모가 자녀의 학습을 직접적으로 가르치는 것의 한계를 지적.

자녀의 질문에 대해 부모가 적절한 방향을 제시하는 방법을 제시.

자녀의 학습에 대한 부모의 개입과 갈등 상황을 예시로 제시.

단기간에 서울대 합격을 보장하는 것은 현실적으로 불가능하다.

수능에서 기적적인 결과가 나오는 경우도 있지만, 이는 예외적인 경우이다.

수능 공부는 장기간의 노력을 필요로 하며, 단기간의 성적 향상은 어렵다.

드라마 ‘스카이캐슬’에서 보여지는 과도한 사교육 현실을 비판적으로 언급.

대치동 사교육 시장의 현황과 2천만원 상당의 생기부 관리 코디네이터 비용 언급.

대치동 학원가의 문화와 학부모들의 불안감을 지적.

강남 지역 교육 환경의 계층적 차이

강남 지역의 교육 환경을 테헤란로 기준 북쪽과 남쪽으로 나누어 비교.

테헤란로 북쪽(테북) 지역 학부모들은 자녀의 성적에 대한 관심이 상대적으로 낮다.

테헤란로 남쪽(테남) 지역 학부모들은 자녀의 성적에 대한 압박감이 크다.

주말 저녁 강남 학원가의 풍경을 통해 과도한 경쟁 환경을 묘사.

학생들의 지친 모습과 어두운 현실을 안타까워함.

입시 경쟁의 부작용과 공교육의 역할

초등학생이 일반화학을 공부하는 현실을 언급하며 과도한 선행학습 문제 제기.

입시 경쟁에 지친 학생들의 심리적 어려움과 흥미 상실 문제 언급.

한국 사회의 좁은 성공 기준과 입시 경쟁의 문제점을 지적.

공교육의 다양성과 개성 존중의 중요성을 강조.

학생들의 압박감과 재수의 어려움을 언급하며 안타까움을 표현.

한국 사회 교육 제도의 문제점으로 실패에 대한 교육 부재를 지적.

일타 강사들이 말하는 수능 끝나고도 계속 공부해야 할 과목

일타 강사들이 말하는 수능 끝나고도 계속 공부해야 할 과목

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