학교 복장 규정과 학생들 간의 사회적 역학 관계

### 패션, 우정, 교칙 탐색하기
* 👗 대화는 **아브라함 링컨의 모자에 대한 가벼운 질문**으로 시작하여 **스미소니언 박물관으로의 현장 학습**을 제안합니다.
* 💬 엠마는 친구들의 평온한 태도에 대한 질투를 반성하며 **자아상과 사회적 기대에 대한 자신의 어려움**을 인정합니다.
* 👚 엠마는 친구들에게 남에게 강요하지 않고 자신을 행복하게 하는 옷을 입으라고 격려하면서 주제를 **옷 선택**으로 옮깁니다.
* 📚 마이클과 엠마가 오해와 과거의 갈등을 둘러싸고 서로 대면하면서 우정 속 깊은 문제가 드러나면서 **구금 생활에 긴장이 고조**됩니다.
* 😠 엠마와 칼라의 대립은 **크롭탑의 적절성과 그 선택의 동기에 대한 토론**으로 확대되어 또래의 압력과 판단을 강조합니다.
* 📏 갈랜드 선생님은 복장 규정을 시행하기 위해 개입하여 규칙의 중요성을 강조하고 **엠마는 플란넬에 대해 자신의 주장을 호소**합니다.
* ⚖ 내러티브는 **우정, 패션, 규칙이 교차하는 학교 생활의 복잡성**을 상기시키며 등장인물들이 자신의 선택을 되돌아보게 하는 것으로 마무리됩니다.

엠마는 또래의 압박과 학교 규칙 속에서 자기 표현에 대한 욕구로 어려움을 겪습니다.

STUDENTS SHAME Girl For Violating Dress Code, What Happens Next Is Shocking

LOVE XO

엠마는 크롭탑으로 복장 규정 위반을 당하고 리차드 선생님과 대면하게 됩니다.

사과와 간절한 호소에도 불구하고 엠마는 방과 후 정학 처분을 받습니다.

대화는 TV 프로그램에 대한 가십과 서로의 옷차림을 평가하는 것으로 바뀌고 학생들 사이에 긴장감이 조성됩니다.

구금 드라마와 우정의 역학 관계

마이클은 상황을 자신에게 유리하게 조작하려던 엠마와 싸운 후 구금되어 있습니다.

엠마의 행동은 다른 소녀들과 긴장감을 유발하고, 마이클의 친구들은 마이클과 엠마 사이의 싸움과 화해의 패턴을 눈치채고 있습니다.

그룹은 함께 비전 보드 작업을 계획하고 있지만 마이클의 구금이 방해가 되어 충성심과 지원에 대한 의견 불일치와 오해가 발생하고 있습니다.

고등학교 드라마 및 복장 규정 딜레마

학생들은 남북전쟁에 대한 프레젠테이션을 준비하면서 개인적인 갈등과 학교 규칙을 탐색하고 있습니다.

엠마는 복장 규정 시행에 의문을 품고 반 친구들의 위반 사항에 대해 이야기합니다.

긴장이 고조되어 교사와 대치하고 한 학생은 교장실로 가게 됩니다.

엠마는 남자친구를 훔쳤다는 다른 소녀와 옷 선택과 관심에 대해 열띤 논쟁을 벌입니다.

소녀는 자신의 옷이 자신을 행복하게 하고 정서적 가치가 있다며 자신의 의상을 옹호합니다.

대화는 모욕과 비난으로 확대되고, 그룹은 불편함을 느끼고 떠나고 싶어합니다.

자신감과 자기 표현에 대한 대화

엠마는 스미소니언 박물관에 있는 링컨의 모자에 대해 물어봅니다.

그녀는 친구들의 평온한 자신감에 질투심을 드러내며 자신이 원하는 것을 입고 싶다는 욕구를 표현합니다.

그룹은 서로의 선택을 지지하고 자신의 옷차림에 대해 누구도 부끄러워하지 않기로 동의합니다.