학교의 혼란: 학생들의 혼란과 반항

### 학교 과제 탐색하기: 학생의 관점
* 😕 화자는 다른 사람들이 자신의 상황을 이해하지 못할 수도 있다고 생각하며 **학교 활동에 참여하기를 꺼려**합니다.
* 🙅 이들은 **학교에 소속감을 느끼지 못하거나 재미가 없다는 좌절감**을 언급합니다.
* 🚫 화자는 **정직과 같은 잠재적 결과에 직면할 수 있다는 생각에 저항**하며 대립을 피하고 싶다는 의사를 강조합니다.
* 🚗 '핵'으로 묘사된 자동차를 언급하여 **자동차가 스트레스의 원인이거나 다툼의 대상**이 될 수 있음을 암시합니다.
* 👥 또래가 화가 났다는 언급이 있어 **화자의 고립감**을 유발할 수 있는 사회적 역학 관계를 나타냅니다.
* 🗣 화자는 다른 사람들이 자신에 대해 어떻게 말하는지 궁금해하며 **동료들 사이에서 자신의 평판에 대한 우려**를 강조합니다.
* 🤔 전반적으로 내러티브는 **또래의 압력, 합격에 대한 열망, 학교의 기대치를 탐색하기 위한 투쟁** 등 학생 생활의 복잡성을 반영합니다.

그들은 참여를 꺼리고 상황에 대한 불만을 표출합니다.

Why would I get up? Don't ask. You guys are out of school. You know, you know. Tell me what bad or I wasn't fun. I'm not going. Okay, guys, I love it. Oh, your mom. I gotta do it. I thought, wait, go. You're going to get suspended. Okay, cool. I'm not going up there. Hey, Roz, Roz. I can walk. They're pissed. I'm doing it in Cody. Said my car's nuclear. Gosh, you're standing up. I told you I he'll stand up. Took my car to walk down the aisle, and they were doing a back. Come let me know and the bus. Every time you guys my back. There's no. I didn't do anything. I'm not gonna. And I want to know who said that when I was walking. Well, for said wife three four five right.

BUS DRIVER YELLS AT KID FOR NO REASON

Skulls228

화자는 친구들에게 압박감을 느끼며 일어나서 학교에 가기를 꺼려한다고 표현합니다.

정학이나 '핵' 자동차에 대한 언급이 나옵니다.

화자는 복도를 걸어가면서 상황에 좌절감을 느낀다고 이야기합니다.