학생의 좌절: 교실에서 벌어지는 갈등

### 교실의 긴장감: 권위와 선택에 대한 학생의 관점
* 😡 학생은 교실에서 원치 않는다고 느끼는 것에 대한 좌절감을 표현하며 **교사의 권위와 학교 환경에서의 자신의 위치에 의문**을 제기합니다.
* 💔 "그냥 여기 앉아서 선생님 인생을 비참하게 만들지는 않을 거예요."라고 학생은 주장하며 **선생님에게 짐이 되고 싶지 않다**는 의사를 강조합니다.
* 🚪 "내가 없어지길 원하면 알려주세요"라고 말하며 학교를 완전히 떠날 것을 고려하는 학생은 **학급에서 자신의 지위를 명확히 알고 싶다**고 강조합니다.
* 👊 학생은 교사가 안전 문제와 개인적인 어려움 등 학교 밖에서 직면하는 문제를 제대로 이해하지 못한다고 주장하며 **오해를 받고 있다고 느낍니다.**
* 🤔 그들은 **지속적인 훈육과 학생들을 사무실로 보내는 것**이 과연 효과적인 교육과 같은 것인지 의문을 제기하며 교사의 방식에 이의를 제기합니다.
* 🗣 학생이 계속 무시당하거나 환영받지 못한다고 느끼느니 **차라리 자퇴하겠다**며 독립성을 주장하면서 대화가 확대됩니다.
* 🏠 결국 이 학생은 환경이 바뀌면 더 나은 삶을 살 수 있을 것이라 믿고 **현재의 상황을 벗어나기 위해 이사를 고려**합니다.
* 💭 이 대화는 **존중과 권위, 학교의 역학관계**가 청소년의 인생 선택에 미치는 영향에 대한 뿌리 깊은 문제를 드러냅니다.

학생은 부정적인 환경에 갇혀 있다고 느끼고 더 나은 미래를 위해 자퇴를 고려합니다.

8th Grade Yelling At Teacher Part 2

Emily Lopez

학생이 교사의 갑작스러운 태도에 무례함을 느끼고 어른이 아이와 토론을 벌이는 것은 부적절하다고 주장합니다.

학생이 교사의 권위에 불만을 표시하며 학교를 그만두겠다고 위협합니다.

학생은 교사가 자신이 학교를 영원히 떠나기를 원하는지 알고 싶다고 요구하면서 대화가 확대됩니다.

화자는 엄마의 기대에 부담을 느껴 학교를 그만둘까 고민하고 있습니다.

기회가 주어진다면 학교를 떠나기로 결심하고 현재 환경에서 벗어나 새로운 곳으로 이사할 계획을 세웁니다.

화자는 떠나기 전에 개인적인 갈등을 해결하고 새로운 곳에서의 다른 라이프스타일에 집중하고 싶다는 의사를 표현합니다.

화자는 애리조나와 샌디에이고에서 살았으며, 샌디에이고의 더위와 번잡함 속에서 더 집처럼 편안함을 느낍니다.

화자는 현재 학교 환경에 대해 불만을 표출하며, 아무것도 가르쳐주지 않고 불필요한 원한을 불러일으킨다고 느낍니다.

화자는 폭력에 대한 자신의 투쟁과 충성심을 공유하며, 어려운 환경 속에서도 성공하겠다는 강인함과 의지를 강조합니다.

화자는 현재 상황에 대한 좌절감을 표현하며 샌디에이고에 있는 이모와 함께 살기 위해 떠날 것을 고려하고 있습니다.

화자는 멘토와의 관계에 대해 갈등을 느끼며 자신의 주장과 멘토의 도움 노력의 영향을 인정합니다.

화자는 처벌의 효과에 의문을 제기하고 교육에서 진정한 지원의 중요성을 강조합니다.

화자는 현재 상황과 주변 사람들에 대한 좌절감을 표현하며 갇혀 있고 압도당하고 있다고 느낍니다.

화자는 선생님과의 갈등과 집안의 혼란을 언급하며 통제와 존중을 위한 투쟁을 강조합니다.

화자는 끊임없는 드라마에 지쳐서 자신의 삶을 과감하게 변화시킬 준비가 되어 있습니다.

한 학생이 교실에서 자신의 위치에 대해 좌절감과 혼란스러움을 표현하며 교사의 권위에 의문을 제기하고 교실을 떠나고 싶다는 의사를 표명합니다.

학생은 부담스러운 존재가 되고 싶지 않다고 주장하며 교사의 관점에 이의를 제기합니다.

학생은 자신의 행동과 과거의 관계를 옹호하고 교사는 권위의 입장을 유지하면서 대화가 확대됩니다.